典型文献
基于数学理解的正、余弦函数图象教学
文献摘要：
当下教学有些忽视学生对于每节课知识是怎么产生以及为什么这么产生的重要思维能力的培养,本文以正、余弦函数图象这一课为例,分析如何在实际教学中渗透有关数学理解的理论,从而使教学体现出数学知识发生发展过程的合理性和学生思维过程的合理性,通过教师的合理问题引导,使学生能达到"知其然,知其所以然,何由以知其所以然"这三方面的层次.
文献关键词：
数学理解;正、余弦函数图象;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
秦淞
作者机构：
哈尔滨师范大学 150025
文献出处：
引用格式：
[1]秦淞-.基于数学理解的正、余弦函数图象教学)[J].数理化学习（教育理论）,2022(07):24-27
A类：
B类：
数学理解,余弦函数,函数图象,象教,视学,每节课,这么,数学知识,知识发生,学生思维过程,问题引导,知其然,知其所以然
AB值：
0.312543
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