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基于建构主义的小学数学教学探究——以"三角形的内角和"课时教学为例
文献摘要：
建构主义理论考虑到数学教学本身的不足,结合小学阶段学生的特点,对小学数学教学有着重要的影响.在基于建构主义的理论对数学教学过程进行设计时,教师应该从教学的情境、教学的过程以及教学的内容着手,强调情景构建的数学化、过程构建的活动化以及内容构建的问题化,让学生充分体会到建构主义下教学的多样性与实用性,提高学生的学习效率,优化教师的教学成果.
文献关键词：
建构主义;三角形内角和;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
杨辰
作者机构：
江苏省如东县岔河镇岔北小学 226400
文献出处：
引用格式：
[1]杨辰-.基于建构主义的小学数学教学探究——以"三角形的内角和"课时教学为例)[J].数学教学通讯,2022(25):28-29
A类：
B类：
小学数学教学,教学探究,三角形的内角和,课时教学,建构主义理论,小学阶段,数学教学过程,教师应,调情,情景构建,数学化,活动化,内容构建,问题化,学习效率,教学成果,三角形内角和
AB值：
0.35135
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