典型文献
探究有形,思考留痕——小学数学思维型教学的实践与反思
文献摘要：
发展思维是数学教学的核心,思维训练应基于学生立场,遵循学生思维发展规律,依循学生思维生长轨迹.在数学课堂中开展思维型教学,为学生提供丰富的探究活动,让他们经历思维的萌芽、生长,为思维刻痕、展痕、丰痕.文章结合教学经验,阐述了小学数学思维型教学的具体操作策略.
文献关键词：
思维型教学;数学探究;数学思维
中图分类号：
作者姓名：
孟祥玉
作者机构：
江苏省连云港市灌南县实验小学 222500
文献出处：
引用格式：
[1]孟祥玉-.探究有形,思考留痕——小学数学思维型教学的实践与反思)[J].数学教学通讯,2022(22):54-56
A类：
B类：
留痕,小学数学,数学思维,思维型教学,实践与反思,发展思维,数学教学,思维训练,学生立场,学生思维,思维发展,依循,思维生长,数学课堂,探究活动,刻痕,结合教学,教学经验,具体操作,操作策略,数学探究
AB值：
0.447922
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