典型文献
巧借合理探究活动 提高数学理解能力——以“平行线分线段成比例”的教学为例
文献摘要：
在日常数学教学中引入合理的探究活动，引导学生经历操作、猜想、思考、验证等学习过程，可以帮助学生获得良好的数学体验，从而在掌握知识和技能的基础上积累数学经验，增强自主学习意识，提高自主建构能力，提升数学素养。
文献关键词：
探究活动;数学经验;数学素养
中图分类号：
作者姓名：
王丽
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]王丽-.巧借合理探究活动 提高数学理解能力——以“平行线分线段成比例”的教学为例)[J].数学教学通讯,2022(20):36-37
A类：
B类：
巧借,探究活动,数学理解能力,平行线,分线,线段,数学教学,猜想,学习过程,数学体验,知识和技能,数学经验,自主学习意识,自主建构,建构能力,数学素养
AB值：
0.50052
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
