典型文献
知识-能力-素质协同型"工作坊"教学模式研究——以传统城乡生态智慧与实践课程改革实践为例
文献摘要：
随着新工科建设对人才素质培育更高要求的提出,知识、能力与素质协同发展是大学教学研究面临的重大问题之一,传统课堂与"工作坊"实践训练模式的分离,造成流水线式教学模式下,工科学生知识、能力与素质转化障碍.为此,文章以传统城乡生态智慧与实践课程改革实践为例,梳理"工作坊"教学模式改革面向重点问题的解决思路,通过知识、能力、素质三个维度的协同测度,提出城乡规划专业"工作坊"实践类课程教学中的多元目标设定,与教学体系路径构建.同时,总结多维协同型"工作坊"教学模式特色与创新性,为实践应用型人才培养提供更切实可行的方法与路径.
文献关键词：
人才培养;工科;课程改革;实践课程;工作坊
中图分类号：
作者姓名：
赵宏宇;姜雪;崔诚慧;李冰心
作者机构：
吉林建筑大学 建筑与规划学院,吉林 长春 130118
文献出处：
引用格式：
[1]赵宏宇;姜雪;崔诚慧;李冰心-.知识-能力-素质协同型"工作坊"教学模式研究——以传统城乡生态智慧与实践课程改革实践为例)[J].高教学刊,2022(17):84-87
A类：
B类：
工作坊,教学模式研究,生态智慧,实践课程,改革实践,新工科建设,人才素质,素质培育,能力与素质,大学教学,重大问题,传统课堂,实践训练,训练模式,流水线,工科学生,学生知识,教学模式改革,重点问题,解决思路,协同测度,出城,城乡规划专业,实践类课程教学,多元目标,目标设定,路径构建,多维协同,模式特色,特色与创新,应用型人才培养,方法与路径
AB值：
0.39639
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