典型文献
预防医学大班授课中翻转课堂的教学实践
文献摘要：
目的 探讨在大班授课下,预防医学课程中如何实施翻转课堂.方法 采用整群抽样,随机选取昆明医科大学2018级临床医学专业的6个班为实验组、另11个班为对照组,针对课程中的同一章节,实验组采用翻转课堂模式,对照组采用传统讲授式教学.通过问卷调查和章节测验进行评价.结果 问卷结果显示,70％以上的学生认为翻转课堂的趣味性、参与度和对知识能力的提升均较讲授式教学好.章节测验成绩的对比显示,实验组的成绩优于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.001),即翻转课堂授课取得的教学效果更好.结论 翻转课堂教学不仅能在主观上得到学生的认同,也能在客观上达到更好的教学效果.选择合适的课程内容和适合的形式进行翻转,能够对师生的综合能力有所提升.
文献关键词：
预防医学;大班授课;翻转课堂
中图分类号：
作者姓名：
李舒婷;范琳波;蒋成兰;平妮娜;王立萍;木云珍;赖纯米
作者机构：
昆明医科大学 公共卫生学院,云南 昆明 650500
文献出处：
引用格式：
[1]李舒婷;范琳波;蒋成兰;平妮娜;王立萍;木云珍;赖纯米-.预防医学大班授课中翻转课堂的教学实践)[J].高教学刊,2022(15):127-130
A类：
B类：
预防医学,大班授课,课中,医学课程,整群抽样,临床医学专业,一章,章节,翻转课堂模式,讲授式教学,测验,趣味性,知识能力,学好,绩优,课堂授课,课取,翻转课堂教学,上得,上达
AB值：
0.280934
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