典型文献
小学数学"建构性学习"设计策略
文献摘要：
在数学建构学习过程中,教师要为学生提供建构时空、设置建构活动、开发建构资源,从而助推学生的数学知识建构活动.在教学过程中,教师要善于从多维视角,引导、支持、干预学生的学习建构,让学生在数学知识的建构过程中成为发现者、探索者、创造者.通过"建构性学习",学生能学会自主学习与探究,提升学习能力,发展数学学科核心素养.
文献关键词：
小学数学;"建构性学习";设计策略
中图分类号：
作者姓名：
沈佳伟
作者机构：
江苏省南通市小海小学
文献出处：
引用格式：
[1]沈佳伟-.小学数学"建构性学习"设计策略)[J].江西教育,2022(15):67-68
A类：
B类：
小学数学,建构性学习,设计策略,学习过程,建构活动,开发建构,数学知识,知识建构,多维视角,预学,学习建构,建构过程,发现者,探索者,创造者,提升学习,数学学科核心素养
AB值：
0.377036
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