典型文献
凸显纵深感,让交流迈向统整
文献摘要：
在经典文本的教学中,教师抛出问题并让学生自由交流时,会发现学生的交流往往处于零散、分裂的状态,没有达到拓展认知水平的目的,对于学生解读文本能力的发展没有起到真正的促进作用.本文提出,要设定支点,促进教学资源的统整化;要明确要旨,促进课文理解的深入化;要铺设台阶,促进教学成果的实践化.
文献关键词：
小学语文教学;课堂交流策略;拓展认知水平
中图分类号：
作者姓名：
殷峰
作者机构：
江苏省沭阳县第一实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]殷峰-.凸显纵深感,让交流迈向统整)[J].江西教育,2022(15):55-56
A类：
拓展认知水平,课堂交流策略
B类：
纵深感,经典文本,抛出,流时,流往,零散,解读文本,本能,支点,要旨,课文,文理,铺设,设台,教学成果,实践化,小学语文教学
AB值：
0.405485
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