典型文献
盲校小学二年级通用盲文融入语文课程教学的行动研究
文献摘要：
采用行动研究法,通过"计划—行动—反思和改进—再行动"的研究逻辑探索盲校小学二年级通用盲文融入语文课程教学的路径.通过三轮行动研究,总结了盲校二年级上学期通用盲文融入语文课程教学的"主辅双路径".一方面以常规的语文课为通用盲文规则教学的主阵地,提出通用盲文教学融入语文课程各环节的策略和方法;另一方面以每周开设一节阅读欣赏课为辅路径,提供持续的自主摸读机会和充足的个别化辅导以提升融入效果.基于此,教育行动者应增加嵌入语文课程的盲文教学课时,促进视障学生有意义地学习规则;加强通用盲文教学指导,优化教学策略与方法;国家层面应加快盲文通用化进程,丰富通用盲文课外学习资源.
文献关键词：
国家通用盲文;省写简写规则;盲校语文课程;行动研究
中图分类号：
作者姓名：
张悦歆;隋玮;付雪松;黄四启;刘艳虹;钟经华;苏光军;蒋璐
作者机构：
广东省特殊儿童发展与教育重点实验室 广东 湛江 524048;北京师范大学 教育学部 北京 100875;北京市第六十六中学 北京 100053;北京市盲人学校 北京 100097;北京联合大学 特殊教育学院 北京 100101;重庆市特殊教育中心 重庆 404100;天津市视力障碍学校 天津 300000
文献出处：
引用格式：
[1]张悦歆;隋玮;付雪松;黄四启;刘艳虹;钟经华;苏光军;蒋璐-.盲校小学二年级通用盲文融入语文课程教学的行动研究)[J].现代特殊教育,2022(16):47-53
A类：
省写简写规则,盲校语文课程
B类：
二年级,行动研究法,再行,研究逻辑,逻辑探索,三轮,双路径,主阵地,教学融入,一节,阅读欣赏,欣赏课,辅路,教育行动者,加嵌,课时,视障学生,地学,学习规则,教学指导,优化教学,教学策略,策略与方法,通用化,课外,学习资源,国家通用盲文
AB值：
0.243384
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