典型文献
新课程标准视域下童话情境教学探析——以部编小学语文二年级童话选文为例
文献摘要：
童话是儿童文学的重要组成部分,促进了儿童精神和品格的成长.今年4月,教育部最新颁布的语文课程标准要求增强课程实施的情境性,创设丰富多彩的学习情境.我国儿童教育家李吉林创立的情境教育是教好童话的理想途径和有效手段.本文在新课程标准视域下阐述小学童话情境教学的特征,厘析童话情境教学的类型.结合情境教育理论,提出童话情境课堂创设的策略.
文献关键词：
新课程标准;童话情境教学;情境特征;情境类型;创设策略
中图分类号：
作者姓名：
李祖祥;张平
作者机构：
南通大学课程教材研究所;南通大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]李祖祥;张平-.新课程标准视域下童话情境教学探析——以部编小学语文二年级童话选文为例)[J].课程教学研究,2022(07):24-29
A类：
童话情境教学,童话选文
B类：
新课程标准,教学探析,小学语文,二年级,儿童文学,儿童精神,语文课程标准,课程实施,情境性,丰富多彩,多彩的,学习情境,儿童教育,教育家,情境教育,教好,学童,教育理论,情境课堂,课堂创设,情境特征,情境类型,创设策略
AB值：
0.321952
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
