典型文献
提高情绪与行为障碍儿童言语沟通能力的个案研究
文献摘要：
在开展融合教育的普通学校中,情绪与行为障碍是较为常见的一种障碍类型.情绪与行为障碍儿童的言语沟通能力发展水平通常落后于普通儿童,需要普通学校的融合教育教师采用具有针对性的教育康复举措,帮助其提高言语沟通能力.以普通学校的1名情绪与行为障碍儿童为研究对象,通过恰当的干预技术改善其情绪与行为问题,有效提高了该儿童的言语沟通能力.
文献关键词：
融合教育;情绪与行为障碍;言语沟通能力
中图分类号：
作者姓名：
王成
作者机构：
江苏省南京市孝陵卫初级中学小学部,210000
文献出处：
引用格式：
[1]王成-.提高情绪与行为障碍儿童言语沟通能力的个案研究)[J].现代特殊教育,2022(15):73-74
A类：
情绪与行为障碍
B类：
障碍儿童,言语沟通能力,个案研究,普通学校,能力发展,平通,普通儿童,融合教育教师,教育康复,干预技术,情绪与行为问题
AB值：
0.186483
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