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新加坡特殊教育教师培养模式探析
文献摘要：
新加坡教育的整体发展水平处于世界领先地位,其特殊教育教师培养具有鲜明的特色.新加坡特殊教育教师的培养分为特殊教育文凭和特殊教育硕士两个层次,并在教育文凭层次设置了特殊教育学校教师和普通学校特殊教育工作者两种培养方向.新加坡特殊教育教师培养模式总体呈现出注重多方合作、实践经验贯穿培养全过程、支持学生自主选择职业方向并加强培养的针对性等特征.新加坡特殊教育教师培养的经验能够为我国新时代特殊教育教师培养模式变革提供可资参考的经验.
文献关键词：
新加坡;特殊教育;教师培养
中图分类号：
作者姓名：
王琴;郑晓坤;于喆
作者机构：
长春大学特殊教育学院,长春,130022
文献出处：
引用格式：
[1]王琴;郑晓坤;于喆-.新加坡特殊教育教师培养模式探析)[J].中国特殊教育,2022(07):89-96
A类：
B类：
特殊教育教师,教师培养模式,模式探析,新加坡教育,整体发展,世界领先,领先地位,文凭,教育硕士,特殊教育学校,学校教师,普通学校,教育工作者,培养方向,多方合作,自主选择,职业方向,模式变革
AB值：
0.283854
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