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文本引路,读写相长——小学语文读写结合教学策略的探索
文献摘要：
在语文教学中,教师通过读写结合教学法,让学生在阅读过程中积累宝贵的经验、提高写作能力,并在之后的学习中获得进步.虽然读写结合教学法有诸多益处,但部分教师在教学中对于读写结合教学法的运用存在不当,导致学生的学习效果不够理想.基于此,针对读写结合的教学路径探索,文章将语文文本作为重要的载体,探讨通过文本引入的方式,结合续写、仿写等教学策略,培养学生的写作能力,以促进语文课堂的进步,实现语文教学目标.
文献关键词：
小学语文;读写结合;策略探索
中图分类号：
作者姓名：
陈青
作者机构：
福建省莆田市秀屿区东峤魏厝小学,福建莆田 351164
文献出处：
引用格式：
[1]陈青-.文本引路,读写相长——小学语文读写结合教学策略的探索)[J].教师,2022(26):39-41
A类：
B类：
引路,小学语文,教学策略,语文教学,读写结合教学法,写作能力,益处,对读,教学路径探索,续写,仿写,语文课堂,策略探索
AB值：
0.201052
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