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教师专业发展共同体的建设路径研究
文献摘要：
教师专业发展共同体是基于共同体概念产生的非正式性组织,以教师个体自愿参与为前提,以教育教学问题为主要研讨对象,对提升教师的教学技能、科研能力等业务能力具有非常重要的作用.为促进教师专业化发展,文章在阐述教师专业发展共同体的理论背景的基础之上,分析了正式性教师专业发展共同体、基于在线行动学习的教师专业发展共同体等多种教师专业发展共同体实践样态,提出学校应从培育共同愿景、营造共生文化以及建立激励机制等方面发力,促进教师专业发展共同体建设.
文献关键词：
专业发展共同体;共同愿景;共生文化;激励机制
中图分类号：
作者姓名：
石纪虎;朱亦梅
作者机构：
株洲师范高等专科学校,湖南 株洲 412007
文献出处：
引用格式：
[1]石纪虎;朱亦梅-.教师专业发展共同体的建设路径研究)[J].教师,2022(16):87-89
A类：
B类：
教师专业发展共同体,非正式,正式性,教师个体,自愿参与,教学问题,教学技能,科研能力,业务能力,教师专业化发展,行动学习,实践样态,共同愿景,共生文化,共同体建设
AB值：
0.174542
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