典型文献
新工科视域下的电磁场与微波类课程改革探究
文献摘要：
深入挖掘新工科的内涵特征,以培养新工科人才为目标,针对我校在电磁场与微波类课程建设中存在的问题,借鉴国内外知名高校在相关课程建设中的经验做法,从课程教学方法、实验教学体系和课程思政三个方面阐释了改革和探索的主要举措.围绕交互式仿真教学设计"兴趣培养-理论教学-课外实践"多级交叉融合的电磁场与微波类课程一体化教学法和构建"演示实验-基础实验-综合实验-创新实验"的多级递推式实验教学体系以及形成多维思政要素有机融合的课程内涵建设,实现电磁场与微波类课程由"知难而退"课程向"迎难而上"课程转变,有效夯实学员的电磁理论基础,为后续专业课的学习提供坚实的基础以及创新的源泉,同时逐步形成跨课程、分阶段、连续性的系统实验框架,为学员构建完整的知识体系和系统架构打下良好的基础,借助"课程思政"在课程中的价值引领作用,真正实现"立德树人"的教育理念.
文献关键词：
电磁场与微波;新工科;交互式仿真
中图分类号：
作者姓名：
曹玉凡;蔡洋;杨文革;吴涛
作者机构：
航天工程大学 电子与光学工程系,北京 101416
文献出处：
引用格式：
[1]曹玉凡;蔡洋;杨文革;吴涛-.新工科视域下的电磁场与微波类课程改革探究)[J].教育教学论坛,2022(38):100-103
A类：
B类：
电磁场与微波,改革探究,内涵特征,新工科人才,我校,经验做法,实验教学体系,主要举措,交互式仿真,仿真教学,兴趣培养,理论教学,课外,交叉融合,课程一体化,一体化教学法,演示实验,基础实验,综合实验,创新实验,递推式,思政要素,课程内涵,内涵建设,知难而退,迎难而上,实学,学员,电磁理论,跨课程,分阶段,系统架构
AB值：
0.348654
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