典型文献
"互联网+"时代工科专业教学模式探究——以"车辆动力学"课程为例
文献摘要：
一直以来,由于时间和空间的限制,工科专业传统教学方式存在许多弊端,无法满足当下社会的需求."车辆动力学"是工科车辆相关专业研究生的一门重要课程,"互联网+"的全面推进为课程改革带来了无限可能,将互联网技术运用于课程教学的各个阶段,利用网络课堂和教学视频突破时间和空间对教学的限制,在课堂教学前后通过资源共享和线上讨论提升学生的自主学习和分工协作能力,并通过互联网手段完善课程考核过程、丰富课程评价方式,最终完成对"车辆动力学"等工科专业课程的赋能.使学生在理论知识扎实的基础上具备更强的工程实践能力,满足企业和社会的需求,达到了很好的效果.
文献关键词：
工科专业;互联网+;研究生培养;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
魏超;朱耿霆;黄玉;黄庆
作者机构：
北京理工大学 机械与车辆学院,北京 100081
文献出处：
引用格式：
[1]魏超;朱耿霆;黄玉;黄庆-."互联网+"时代工科专业教学模式探究——以"车辆动力学"课程为例)[J].教育教学论坛,2022(24):112-115
A类：
B类：
工科专业教学,教学模式探究,车辆动力学,传统教学方式,相关专业,专业研究生,技术运用,各个阶段,利用网络,网络课堂,教学视频,突破时间,线上讨论,分工协作,协作能力,课程考核,丰富课程,课程评价方式,工科专业课程,工程实践能力,研究生培养
AB值：
0.334931
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
