典型文献
主题语境和语篇类型分析在初中英语大单元整合阅读教学中的运用——以 Unit 1 Encyclopedias 为例
文献摘要：
分析初中英语阅读教学现状,认为初中英语阅读教学存在碎片化阅读、模式化阅读、无迁移阅读等问题.阐述课程标准中主题语境和语篇类型的相关综述.结合格式塔理论、UbD理论、语篇分析理论和课标要求,以牛津深圳版初中《英语》八年级(上)Unit 1 Encyclopedias为例,探讨主题语境和语篇类型分析在初中英语大单元整合阅读教学中的运用.提出教师应参透标题,分析体裁和文体,引导学生结合主题语境和语篇类型展开大单元整合阅读教学,从而达到大单元整合阅读的目的,进一步提高其思维品质.
文献关键词：
主题语境;语篇类型;初中英语;大单元教学
中图分类号：
作者姓名：
冉红黎
作者机构：
518000,广东深圳,广东省深圳市龙岗区横岗六约学校
文献出处：
引用格式：
[1]冉红黎-.主题语境和语篇类型分析在初中英语大单元整合阅读教学中的运用——以 Unit 1 Encyclopedias 为例)[J].英语教师,2022(13):149-151,157
A类：
Encyclopedias
B类：
主题语境,语篇类型,类型分析,大单元整合,单元整合阅读,Unit,初中英语阅读教学,教学现状,教学存在,碎片化阅读,模式化,课程标准,格式塔,UbD,语篇分析理论,课标,牛津,八年级,教师应,参透,标题,体裁,文体,开大,思维品质,大单元教学
AB值：
0.228768
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
