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低年级数学课堂"互动教学"改善途径分析
文献摘要：
在小学低年级课堂教学中,由于学生年纪偏小,自控能力比较差,经常会出现注意力不集中的情况.如何改善这种情况,成为备受小学低年级教师和家长关注的话题.而数学相较其他课程更加注重理论性知识的学习,这就导致学生很容易对数学课程的学习失去兴趣,进而直接影响教学质量,数学成绩很难提升.为此,低年级数学课堂教学要立足学生最近发展区,采取"构建师生有效互动""采取多种互动方式""增强学生的体验感""建立和谐师生关系"四方面的策略,以促进师生间积极互动,求得共同发展.
文献关键词：
低年级;数学教学;有效互动
中图分类号：
作者姓名：
陈一珺
作者机构：
福建省龙岩市第三实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈一珺-.低年级数学课堂"互动教学"改善途径分析)[J].华夏教师,2022(22):31-32
A类：
B类：
低年级数学,互动教学,改善途径,途径分析,小学低年级,生年,年纪,自控能力,注意力不集中,理论性,性知识,数学课程,数学成绩,数学课堂教学,最近发展区,有效互动,互动方式,体验感,和谐师生关系,数学教学
AB值：
0.346445
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