典型文献
职业学校课程重构的价值意蕴、基本取向与主要路径
文献摘要：
课程重构是新时代职业教育课程改革的新要求、新领域,它使职业教育课程教学由理论形态转向学校实践形态,让行业性和地域性实践知识走入课堂.课程重构的基本取向在于从经验走向实证,从静态走向行动,从单一走向统整.职业学校教师应进一步更新课程观,聚焦"立德树人",融合"岗课赛证",以"初构—解构—创构—再构"重构课程,促进职业学校教师在课程建设上的深度卷入与自我表达,实现由教教材到教课程,由做课件到做课程的教学转变,从而有效提升教师的课程开发与课程实施能力.
文献关键词：
职业学校;课程改革;课程设计;课程重构;教学能力
中图分类号：
作者姓名：
成佳梁;赵菲菲
作者机构：
浙江省义乌市教育研修院 义乌,322000;浙江省义乌市城镇职业技术学校
文献出处：
引用格式：
[1]成佳梁;赵菲菲-.职业学校课程重构的价值意蕴、基本取向与主要路径)[J].职业技术教育,2022(29):42-47
A类：
B类：
职业学校,学校课程,课程重构,价值意蕴,基本取向,主要路径,代职,职业教育课程改革,新领域,使职,职业教育课程教学,理论形态,实践形态,行业性,地域性,实践知识,走入,学校教师,教师应,更新课程,课程观,岗课赛证,创构,再构,卷入,自我表达,教教材,教课,课件,教学转变,课程开发,课程实施能力,课程设计,教学能力
AB值：
0.434962
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