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《义务教育地理课程标准(2022年版)》中课程实施部分的主要变化及启示
文献摘要：
最新义务教育地理课程标准中实施建议和要求的主要变化包括:重视完善和创新教学设计与实施建议、注重以具体教学示例辅助说明;重视素养导向的过程性评价、新增学业水平考试内容;重视优化教材编写指导、凸显教科书的育人功能及增强教科书的先进性;重视使学生获取直接经验、注重恰当选用数字与网络资源;新增教师培训与教学研究内容.基于上述变化,本文向初中地理教师提供几点启示:设计教学目标时要抓住重点和避免误区,培育学生核心素养;秉持地理素养导向,开展过程性评价以及学业水平考试;参考教师教学用书,正确分析和创造性使用地理教科书;完善学校地理课程资源,融合社会资源和数字网络资源;参与地理课程标准培训和教研活动,积极开展行动研究.
文献关键词：
义务教育地理课程标准;课程实施变化;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
汤镃尚;李素素;张家辉
作者机构：
曲阜师范大学 地理与旅游学院, 山东 日照 276826;曲阜师范大学 基础教育课程研究中心, 山东 济宁 273165
文献出处：
引用格式：
[1]汤镃尚;李素素;张家辉-.《义务教育地理课程标准(2022年版)》中课程实施部分的主要变化及启示)[J].地理教学,2022(14):25-28
A类：
课程实施变化
B类：
义务教育地理课程标准,主要变化,新义,实施建议,创新教学设计,教学设计与实施,示例,素养导向,过程性评价,学业水平考试,考试内容,教材编写,显教,育人功能,直接经验,当选,网络资源,教师培训,初中地理教师,设计教学,学生核心素养,地理素养,开展过程,教师教学,教学用书,地理教科书,学校地理,地理课程资源,社会资源,数字网络,标准培训,教研活动,行动研究
AB值：
0.297545
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