典型文献
突出实践有序培养评价推进——"双减"背景下培养小学生自改作文能力的思考与探索
文献摘要：
在"双减"背景下,必须正确认识培养学生自改作文能力与落实"双减"政策之间的关系,按照新课程标准对小学阶段自改作文的要求,从示范引领促进改,精拟评语推动改,巧用评改单相互改,养成习惯勤于改等方面着力,将自改作文能力的培养落到实处,有效提升学生的语文综合素养.
文献关键词：
"双减";修改符号;自改作文;改进评价
中图分类号：
作者姓名：
余向阳;陈宝铝
作者机构：
福建省罗源县教师进修学校;福建省语文学会小学语文专委会
文献出处：
引用格式：
[1]余向阳;陈宝铝-.突出实践有序培养评价推进——"双减"背景下培养小学生自改作文能力的思考与探索)[J].语文建设,2022(22):36-39
A类：
自改作文,修改符号
B类：
有序培养,培养评价,双减,小学生,作文能力,思考与探索,新课程标准,小学阶段,示范引领,评语,巧用,评改,单相,勤于,落到实处,语文综合素养,改进评价
AB值：
0.309013
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