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基于马克思主义哲学基本原理的儿外科临床线上线下混合式教学模式应用研究
文献摘要：
目的 探讨基于马克思主义哲学基本原理的线上线下混合式教学模式在儿外科临床教学中的应用价值.方法 选取2020年9月至2021年6月该院儿外轮转的学生49人,随机分为混合教学组(24人)和传统教学组(25人).混合教学组采用基于马克思主义哲学基本原理的线上线下混合式教学模式进行教学查房+融入马克思主义哲学原理的以问题为导向的学习(PBL)教学,传统教学组采用传统教学查房和传统PBL教学.比较两组学生的测试成绩、教学查房质量评分、PBL教学评分、教学反馈评价等指标.结果 混合教学组测试成绩、教学查房质量评分、PBL教学评分均优于传统教学组[(92.75±2.31)分vs.(85.40±5.43)分、(8.80±0.54)分vs.(8.05±0.55)分、(8.45±0.55)分vs.(7.85±0.58)分],且在各项教学反馈评价方面也明显优于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于马克思主义哲学基本原理的线上线下混合式教学模式能够优化教学资源,融入课程思政元素,提升学习效果和学生综合素质,值得推广.
文献关键词：
马克思主义哲学;基本原理;线上线下混合式;教学模式;儿外科;临床教学
中图分类号：
作者姓名：
郑超;梁平;翟瑄;刘星;瞿向阳;纪文元;韩环立
作者机构：
重庆医科大学儿科学院,重庆 400014
文献出处：
引用格式：
[1]郑超;梁平;翟瑄;刘星;瞿向阳;纪文元;韩环立-.基于马克思主义哲学基本原理的儿外科临床线上线下混合式教学模式应用研究)[J].现代医药卫生,2022(13):2304-2307
A类：
B类：
儿外科,线上线下混合式教学模式,教学模式应用,外科临床教学,临床教学中,该院,外轮,轮转,混合教学,教学查房,马克思主义哲学原理,以问题为导向的学习,PBL,测试成绩,质量评分,教学反馈评价,优化教学,融入课程,课程思政元素,提升学习,学生综合素质
AB值：
0.161792
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