典型文献
以病例为基础的教学法联合研讨会教学法在中医肛肠科临床教学中的应用
文献摘要：
目的探究以病例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合研讨会(Seminar)教学法在中医肛肠科临床教学中的应用.方法选取2020年10月至2021年10月湖南中医药大学第二附属医院肛肠科本科实习生60例,按照随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组各30例.试验组采用CBL+Seminar混合式教学法,对照组采取传统讲授式教学法,教学周期为2个月,实验结束后对两组进行综合成绩考核及教学质量评价(学生对教师教学能力评估、学生学习能力自我评价和带教老师对学生临床岗位胜任力评价).结果试验组学生的综合成绩显著优于对照组(P＜0.05),试验组教师的教学态度、教学水平、教学氛围均显著优于对照组(P＜0.05),试验组学生的学习自主性、学习兴趣、学习效率、解决问题能力、临床实践能力、知识面拓宽、临床基本能力、团队合作能力、学术研究能力均显著优于对照组(P＜0.05),两组学生的职业精神与素质、医患沟通能力比较,差异均无统计学意义(P＞0.05).结论CBL联合Seminar混合式教学模式能够提高中医肛肠科实习生的综合素质,有利于培养具备岗位胜任力的专业型人才,能够实现教学相长,适宜推广应用.
文献关键词：
以病例为基础的教学法;研讨会教学法;混合式教学模式;岗位胜任力;中医肛肠科
中图分类号：
作者姓名：
肖金银;陆文洪;罗雯鹏
作者机构：
湖南中医药大学第二附属医院肛肠科,湖南长沙 410005
文献出处：
引用格式：
[1]肖金银;陆文洪;罗雯鹏-.以病例为基础的教学法联合研讨会教学法在中医肛肠科临床教学中的应用)[J].中国现代医生,2022(25):118-121
A类：
研讨会教学法,CBL+Seminar
B类：
以病例为基础的教学法,中医肛肠科,临床教学中,目的探究,case,learning,月湖,南中,中医药大学,本科实习生,混合式教学法,传统讲授式教学法,教学周期,成绩考核,教学质量评价,教师教学能力,能力评估,自我评价,带教老师,岗位胜任力,成绩显著,教学水平,教学氛围,学习自主性,学习效率,解决问题能力,临床实践能力,知识面,基本能力,团队合作,合作能力,研究能力,职业精神,医患沟通能力,混合式教学模式,专业型人才,教学相长
AB值：
0.244164
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