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基于智慧教育理念的混合式教学多维交互模式应用研究
文献摘要：
目的 探索智慧教育理念下混合式教学中多维交互模式的应用效果.方法 在《医学心理学与心理健康教育》教学中,选取某医学院2020级预防医学专业二年级学生228作为研究对象,按照班级随机分为混合式教学组(118人)和传统教学组(110人)两组.课程结束后,问卷调查不同教学模式下学生对课前、课中、课后交互的评价和满意度.结果 课前交互环节,混合式教学组在了解预习目标、获得老师指导、了解预习完成情况指标上的满意度高于传统教学组(P<0.05).在了解同伴预习情况指标上的满意度高于传统教学组,但无统计学意义(P>0.05);课中交互环节,混合式教学组在交互方式多样、有助于更好地参与课堂、能清楚了解课堂参与度指标上的满意度高于传统教学组(P<0.05);课后交互环节,混合式教学组在能获得教师指导、能充分利用学习资源、能有效开展小组学习指标上的满意度高于传统教学组(P<0.05).结论 与传统教学模式相比,基于智慧教育理念的混合式教学多维交互模式能有效提升交互质量,提高教学效果.
文献关键词：
智慧教育;混合式教学;交互
中图分类号：
作者姓名：
张婷;何洋;秦莉;丁伶灵;黄慧兰;徐秀芳
作者机构：
241002 安徽芜湖,皖南医学院 心理学教研室;241002 安徽芜湖,皖南医学院外语教研室;241002 安徽芜湖,皖南医学院教务处;241001 安徽芜湖,皖南医学院第一附属医院弋矶山医院 心理科;241000 安徽芜湖,皖南医学院第二附属医院血液净化中心
文献出处：
引用格式：
[1]张婷;何洋;秦莉;丁伶灵;黄慧兰;徐秀芳-.基于智慧教育理念的混合式教学多维交互模式应用研究)[J].齐齐哈尔医学院学报,2022(14):1388-1392
A类：
B类：
智慧教育理念,多维交互,交互模式,模式应用,医学心理学,心理健康教育,预防医学专业,二年级,班级,课前,课中,预习,完成情况,满意度高,同伴,交互方式,地参,课堂参与度,教师指导,用学,学习资源,小组学习,学习指标,传统教学模式,交互质量,提高教学效果
AB值：
0.241813
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