典型文献
社会文化视角下城乡儿童的生命科学认知差异与教育策略
文献摘要：
城乡差异不仅表现在物质条件方面,还表现在社会文化方面,不仅影响儿童的社会化,也影响儿童的认知发展.基于城乡社会文化背景差异,临床访谈158名城乡4～6岁儿童对遗传、生长、生病和死亡等生命现象的科学认知,发现在认知水平、认知内容、认知方式等方面,儿童对生命现象的解释存在城乡差异,城乡社会文化差异会影响儿童的生命科学认知.儿童科学课程要尊重并且回应城乡文化差异,树立农村学前教育文化自信,实施在地化学前教育,在"非正式的科学课程"与"正式科学课程"的融合中达到差异互补.
文献关键词：
社会文化理论;生命科学认知;城乡差异
中图分类号：
作者姓名：
符太胜;王培芳;姚丽芬
作者机构：
赣南师范大学教育经济研究中心 341000;东北师范大学教育学部 130024
文献出处：
引用格式：
[1]符太胜;王培芳;姚丽芬-.社会文化视角下城乡儿童的生命科学认知差异与教育策略)[J].教育科学研究,2022(10):66-72
A类：
生命科学认知
B类：
社会文化视角,文化视角下,下城,认知差异,教育策略,城乡差异,物质条件,认知发展,城乡社会,文化背景,名城,生病,生命现象,认知水平,认知内容,认知方式,文化差异,儿童科学,科学课程,应城,城乡文化,农村学前教育,教育文化,在地化,非正式,中达,差异互补,社会文化理论
AB值：
0.384354
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