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和合之境:幼儿园课程审议的价值取向
文献摘要：
开展幼儿园课程审议是我国学前教育实践的需要也是国内政策的导向,秉承何种价值取向关乎幼儿园课程的判断和取舍.课程的儿童取向、社会文化取向和知识取向并非非此即彼或是简单并列,需要走向和合:以儿童发展为根本立场,人类知识为媒介,社会文化的适应和构建为预期结果.三种课程审议取向在内在逻辑上和合起来,圆融无碍,生生不息.这既是新时代发展的使命诉求,也是防止幼儿园课程审议实践陷入钟摆现象的有效路径.
文献关键词：
幼儿园课程;课程审议;价值取向;和合
中图分类号：
作者姓名：
刘楷丹;叶平枝
作者机构：
广州大学教育学院,广东广州 510006
文献出处：
引用格式：
[1]刘楷丹;叶平枝-.和合之境:幼儿园课程审议的价值取向)[J].教育导刊,2022(06):78-87
A类：
儿童取向
B类：
幼儿园课程审议,学前教育,内政,取舍,文化取向,知识取向,非非,非此即彼,并列,儿童发展,根本立场,预期结果,圆融无碍,生生不息,新时代发展,钟摆
AB值：
0.254584
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