典型文献
学习语言、学习文化:基于全人教育理念的语言教学
文献摘要：
本文基于全人教育的理念提出了 一种语言教学法概念,即不应该仅仅把语言当作语法和词汇来教,而是要将其延伸到生活的各个方面并使学习者全身心投入其中.本文建立了一个关于语言学习与教学的原创性概念——将语言学习视为发展全人教育的一项工具.本文整合了以语言开展文化学习的相关研究与文化历史活动理论(CHAT),勾勒出一个有关语言学习和人类发展的愿景.在教授语言时,我们应该帮助人们参与其生活的各个方面.这不仅超越了具体学科的知识,也超越了简单的福祉概念.语言学习可以让学生沉漫在他人的世界中,培养他们的同理心与理解力,进而跨越社会和政治分歧.但只有当我们的研究和教学充分建基于语言和文化的交互作用时,语言教学才能做到这点.在这个瞬息万变又普遍联系的当代世界,语言教学设计需要一个更具活力的文化概念.本文基于文化历史活动理论,尤其是其中有关对话和批判的思想,试图开发一种立足于全人教育视角的语言教学法.
文献关键词：
活动理论;批判性观点;文化;对话;跨文化交流;技术
中图分类号：
作者姓名：
金德顺;吕霁月
作者机构：
美国波士顿学院林奇教育与人类发展学院 波士顿 02467;华东师范大学课程与教学研究所 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]金德顺;吕霁月-.学习语言、学习文化:基于全人教育理念的语言教学)[J].全球教育展望,2022(12):3-21
A类：
B类：
习语,学习文化,全人教育理念,语言教学,法概念,语法,伸到,全身心,语言学习与教学,原创性,文化学习,文化历史活动理论,CHAT,勾勒,人类发展,该帮,助人,同理心,心与理,理解力,这点,瞬息万变,普遍联系,当代世界,文化概念,批判性观点,跨文化交流
AB值：
0.324075
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