典型文献
基于体认语言观的中小学英语教学
文献摘要：
英语教学的最终目的 是帮助学习者习得英语语言知识和学会使用英语,学习者对语言学习材料的体验和认知是习得英语的根本路径.体认语言观强调语言兼具体验性和认知性,体验是基础,认知是对体验的高级加工.鉴于小学、初中和高中不同学段学生的体认能力和特点存在差异,中小学英语教学要依此安排教学内容和运用教学方法.小学英语教学要让学生更多地体验语言本体和语言使用,获得对英语的感性认识;初中英语教学要基于对英语语言本体和语言使用的体验,帮助学生形成语言知识,学会使用英语;高中英语教学要加强学生对英语语言本体和使用的认知,探索其中的理据性.
文献关键词：
体认;语言观;中小学;英语教学
中图分类号：
作者姓名：
林正军
作者机构：
北京外国语大学英语学院,北京100089
文献出处：
引用格式：
[1]林正军-.基于体认语言观的中小学英语教学)[J].课程·教材·教法,2022(02):95-101
A类：
B类：
体认语言观,中小学英语教学,习得,英语语言,语言知识,语言学习材料,根本路径,体验性,认知性,学段,依此,语言本体,语言使用,感性认识,初中英语教学,成语,高中英语教学,加强学生,理据性
AB值：
0.2397
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