典型文献
"教材学"的建构何以可能:基于教材媒介性的分析
文献摘要：
教材是一种特殊的社会语言,具有区别于其他文本的独特的媒介性.这种媒介性具有多元性与嵌套性、时代性与国别性、二重性与多模性的特点,是支撑"教材学"走向学科的重要的观念范式.基于媒介性的"教材学",在知识生产、学科结构、研究队伍和研究方法等方面呈现出独特的样态.未来推动"教材学"的学科建设,应实现从"用教材研究"到"对教材的研究"的转向,落实增设二级学科与设置研究方向并举,并推动官方与民间完善学科研究建制.
文献关键词：
教材学;媒介性;教材;学科;范式
中图分类号：
作者姓名：
李政
作者机构：
华东师范大学职业教育与成人教育研究所,国家教材建设重点研究基地 上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]李政-."教材学"的建构何以可能:基于教材媒介性的分析)[J].全球教育展望,2022(01):65-75
A类：
国别性
B类：
教材学,媒介性,社会语言,多元性,嵌套性,二重性,知识生产,学科结构,研究队伍,面呈,教材研究,实增,二级学科,设置研究,建制
AB值：
0.288504
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