典型文献
我国教师专业伦理建设取向省思
文献摘要：
我国亟待建设一种合理的教师专业伦理.在对我国传统师德与西方教师专业伦理进行批判性反思的基础上,形成了规范取向、美德取向与统一取向三种教师专业伦理建设路径.规范取向强调以普遍的行为规则为中心,美德取向强调以教师美德为中心,二者均存在难以克服的片面性.统一取向试图通过结合规范和美德,以避免规范取向与美德取向各自的弊端,是当前教师专业伦理建设的主流.但统一取向也存在教师专业伦理规范的类型选择、教师义务边界确定和多元价值平衡等问题的挑战.制订监管型规范、以正义作为规范边界和以值得信任的"专业人"作为教师理想的最大公约数,是解决这些基本问题的可行方法.
文献关键词：
教师专业伦理;规范取向;美德取向;统一取向
中图分类号：
作者姓名：
杨坚;杜时忠
作者机构：
华中师范大学教育学院 湖北武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]杨坚;杜时忠-.我国教师专业伦理建设取向省思)[J].中国教育学刊,2022(05):96-102
A类：
美德取向,统一取向
B类：
专业伦理建设,省思,待建,师德,批判性反思,规范取向,行为规则,难以克服,片面性,教师专业伦理规范,类型选择,多元价值,价值平衡,管型,最大公约数,基本问题,可行方法
AB值：
0.189617
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