典型文献
心理防御机制视角下学生抗拒行为研究
文献摘要：
教师权威消解和学生自我发展诉求增强的此消彼长导致教育教学管理中学生抗拒行为呈现出多样性、频发性和复杂性.基于角色理论视角,学生的教育抗拒行为多数与角色认知不清和角色行为表现失当有关,主要有三种表现:一是角色距离类抗拒行为;二是角色游离类抗拒行为;三是角色变异类抗拒行为.学生抗拒行为背后的心理和原因是:对学生角色认知模糊而产生错位心理,对学生角色形象认同而产生维护心理,对平等角色地位追求而产生对抗心理.教师要挖掘抗拒行为正向教育价值,引导学生强化双重角色认同,聚焦教育活动关键目标达成,促使健康心理防御机制形成.
文献关键词：
学生;抗拒行为;心理防御机制;学生角色;双重角色
中图分类号：
作者姓名：
李霞;钟建林
作者机构：
福建工程学院应用技术学院,福建 福州 350118;福建省教育科学研究所,福建 福州 350003
文献出处：
引用格式：
[1]李霞;钟建林-.心理防御机制视角下学生抗拒行为研究)[J].教育理论与实践,2022(08):12-16
A类：
B类：
心理防御机制,抗拒行为,教师权威,自我发展,发展诉求,此消彼长,教育教学管理,中学生,角色理论,角色认知,角色行为,行为表现,失当,色变,异类,学生角色,角色形象,教育价值,双重角色,角色认同,教育活动,目标达成,健康心理
AB值：
0.276924
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