典型文献
角色理论视角下教师职业倦怠问题探究
文献摘要：
教师职业倦怠关系教师本人身心健康,对学生人格发展和成长成才乃至整个教育事业都将产生负面影响.情绪衰竭、人际关系疏离和低成就感是教师职业倦怠的具体体现,依据社会学中的角色理论进行分析,角色认知冲突容易导致教师情绪衰竭,角色期望消解容易导致教师人际关系疏离,角色认同式微容易导致教师低成就感.笔者认为,应该加强对教师多重角色的理性认知,重视教师情绪智能发展;适当降低社会对教师角色的不合理期望,增强教师人际交往的主动性;建立教师付出和回报相一致的角色认同机制,提升教师的成就感.
文献关键词：
角色认知;角色期望;角色认同;教师职业倦怠
中图分类号：
作者姓名：
吴康妮;邹晋
作者机构：
重庆师范大学;重庆大渡口区教师进修学院
文献出处：
引用格式：
[1]吴康妮;邹晋-.角色理论视角下教师职业倦怠问题探究)[J].中国教师,2022(04):82-85
A类：
B类：
角色理论,教师职业倦怠,问题探究,人格发展,成长成才,情绪衰竭,人际关系,疏离,成就感,具体体现,角色认知,认知冲突,教师情绪,角色期望,角色认同,式微,多重角色,情绪智能,智能发展,教师角色,人际交往,立教,付出,相一致,认同机制
AB值：
0.316441
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