典型文献
我国中小学英语教师信念发展特点研究
文献摘要：
教师信念与教师所处生态系统密切相关.从生态学理论视角出发,中小学英语教师信念发展呈现出复杂性和多样性的特点.中小学英语教师在与大系统的互动中,对师生角色的理解变化最大;在与外系统的互动中,对英语教学方法的理解变化最大;在与中间系统的互动中,对英语教学方法和师生角色的理解变化最大;在与微系统的互动中,对英语课程设计和师生角色的理解变化最大.同时,专家团队构建的外系统对中小学英语教师信念影响最大,校内教研组构建的中间系统对中小学英语教师信念影响最小.各个生态子系统对初中英语教师信念发展影响最大,对高中英语教师信念发展影响最小.
文献关键词：
生态学理论;中小学英语教师;信念发展特点
中图分类号：
作者姓名：
孙晓慧
作者机构：
北京师范大学外国语言文学学院,北京,100875
文献出处：
引用格式：
[1]孙晓慧-.我国中小学英语教师信念发展特点研究)[J].教学与管理（理论版）,2022(05):23-27
A类：
信念发展特点
B类：
中小学英语教师,教师信念,特点研究,生态学理论,大系统,师生角色,解变,英语教学,微系统,英语课程设计,专家团,教研组,组构,初中英语教师,发展影响,高中英语教师
AB值：
0.153204
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