典型文献
积极心理学在小学班级管理中的运用
文献摘要：
随着新课程改革的持续深入，针对小学班级管理工作提出了更多的要求。小学班级管理，不仅是帮助学生养成良好
行为习惯的关键，同时也是培养小学生正确价值观念，促进学生认知发展、思维发展的重点。而传统的班级管理，
则更多是建立在分数与成绩基础上，将分数和成绩作为评价学生的唯一标准，从而限制了学生的多元化发展。同
时，在传统班级管理中，教师一味地批评和惩罚，也很容易打击学生的自信心，在学习不能够取得好成绩时，甚至
会出现自暴自弃的心理，导致学生抗拒学习，影响师生之间的良好关系。而积极心理学则更多地采用正面的心理干
预来对学生进行管理，强调正面情绪对学生的引导作用，对促进学生的综合发展、构建素质教育体系具有十分重要
的现实意义。因此，本文立足这一问题，提出几点建议。
文献关键词：
积极心理学;小学;班级管理;应用
中图分类号：
作者姓名：
袁新英
作者机构：
苏州工业园区星湾学校 江苏苏州 215000
文献出处：
引用格式：
[1]袁新英-.积极心理学在小学班级管理中的运用)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(13):28-29-30
A类：
B类：
积极心理学,小学班级管理,新课程改革,班级管理工作,生养,行为习惯,小学生,正确价值观,价值观念,学生认知,认知发展,思维发展,发展的重点,评价学生,唯一标准,多元化发展,一味,自信心,自暴自弃,抗拒,拒学,良好关系,调正,正面情绪,引导作用,综合发展,素质教育,几点建议
AB值：
0.358313
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