典型文献
个人知识视野下的教学主张:本质、表征与生成
文献摘要：
帮助教师提炼教学主张是名师培养的有效路径.当前名师教学主张提炼的主要方法是基于经验的总结,但是这种路径缺少基于学理层次的有效审视.从个人知识理论视角可以合理解释教学主张的本质与特征.教学主张提炼是教师经历实践、反思、完善等过程,并用语言文本符号与教师行为共同表征的一种实践性个人知识.
文献关键词：
教学主张;个人知识视野;名师培养;实践性个人知识
中图分类号：
作者姓名：
方华基;叶哲铭;高淮微
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院;杭州师范大学继续教育中心,浙江杭州 311121
文献出处：
引用格式：
[1]方华基;叶哲铭;高淮微-.个人知识视野下的教学主张:本质、表征与生成)[J].教育理论与实践,2022(01):53-58
A类：
个人知识视野,实践性个人知识
B类：
教学主张,助教,名师培养,主要方法,基于经验,释教,本质与特征,教师行为
AB值：
0.1749
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