典型文献
农村中小学教师培训的现实样态研究——基于山西省农村中小学教师培训调查的分析
文献摘要：
农村中小学教师承担着推进农村教育现代化、农村教育高质量发展的重要使命,对农村中小学教师进行常态化、系统化、规范化培训是打造高质量农村教师的必由之路.对山西省2010-2018年农村中小学教师培训状况展开的实证研究显示:教师培训频次略有上升,培训人数整体增多,培训内容较稳定,培训方式多样且集中,培训师资来源多元,培训评估日渐规范化.但同时存在工学矛盾、培训经费持续走低、培训内容缺乏需求调查与诊断、培训形式单一、培训师资尚未形成专家型团队、培训评价不够规范等问题.改进农村中小学教师培训,提高农村教师培训质量,可采取以下措施:利用选拔与奖励机制,完善教师培训管理;创新适用性培训内容与形式,细化教师培训过程;健全多元评估体系,强化教师培训效果.
文献关键词：
山西省农村中小学教师;教师培训;教师培训内容与形式;教师培训评估
中图分类号：
作者姓名：
畅肇沁
作者机构：
太原师范学院教育学院,山西 晋中 030619
文献出处：
引用格式：
[1]畅肇沁-.农村中小学教师培训的现实样态研究——基于山西省农村中小学教师培训调查的分析)[J].教育理论与实践,2022(01):48-52
A类：
山西省农村中小学教师,教师培训内容与形式
B类：
中小学教师培训,现实样态,样态研究,师承,农村教育,教育现代化,教育高质量发展,重要使命,规范化培训,农村教师,训人,培训方式,培训师,师资来源,工学矛盾,走低,需求调查,培训形式,专家型,培训评价,教师培训质量,奖励机制,善教,教师培训管理,培训过程,多元评估,培训效果,教师培训评估
AB值：
0.24976
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