典型文献
系统论视域下中小学教师培训供需匹配机制的辨析与重构
文献摘要：
增强中小学教师培训的实效性一直是教育行政部门和教师培训组织者追求的目标.当前,培训需求分析不足,课程针对性不强,学员参与深度不够,教学实践无法落地等现象依然困扰着教师培训工作者.为了促进教师培训提质增效,有必要厘清教师培训的供需匹配机制.以系统论来审视,在中小学教师培训实施过程中,教学场域与培训场域分离的现象比较突出,以古斯基的评价模型为基础,提出应增加研修支持共同体要素,促进中小学校、学员、教师培训机构、教育行政部门之间的连接,利用自我调适和预测干预等方法强化系统要素之间的关联,优化系统结构,增强教学和培训两个场域之间的互动融通,实现从"供给定向"到"需求定向"的转变,从而提供教师培训供需的匹配程度.
文献关键词：
系统论;教师培训;供需匹配;机制;场域
中图分类号：
作者姓名：
曾召文;邓芸;陈利群;黄雪蕾;张群
作者机构：
长沙教育学院,湖南 长沙 410006;长沙市教育局,湖南 长沙 410006
文献出处：
引用格式：
[1]曾召文;邓芸;陈利群;黄雪蕾;张群-.系统论视域下中小学教师培训供需匹配机制的辨析与重构)[J].中小学教师培训,2022(10):12-16
A类：
共同体要素
B类：
系统论视域,中小学教师培训,供需匹配,匹配机制,教育行政部门,培训组织,组织者,培训需求分析,学员,参与深度,培训工作,清教,培训实施,教学场域,培训场域,比较突出,研修,中小学校,培训机构,自我调适,强化系,系统要素,优化系统,系统结构
AB值：
0.288481
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