典型文献
进入21世纪以来我国乡村教师政策文本的话语分析
文献摘要：
乡村教师是乡村教育发展的关键,乡村教师政策是我国教育政策话语体系的重要组成部分.以进入21世纪以来我国乡村教师政策文本作为研究对象,从费尔克拉夫话语分析理论框架出发,审视乡村教师政策话语的演进脉络和发展特征可以发现,专项计划是补充乡村师资的重要抓手、职前职后一体化是乡村教师素质提升新趋向、乡村教师待遇保障由"保基本"转向"全覆盖"、乡村教师区域配置的均衡与公平得以强调.面对新时代乡村振兴和教育现代化的建设要求,我国乡村教师政策在政策话语内容、话语立场和政策执行方面与理想状态仍存在一定差距,还需通过强化对乡村教师的战略关注,均衡配置政策话语;彰显政策话语的乡村立场,避免城乡同质化;完善政策话语落实机制,提升乡村教师职业吸引力,以推进乡村教师政策话语合理建构.
文献关键词：
21世纪;乡村教师;教育政策;政策文本;话语分析
中图分类号：
作者姓名：
林一钢;张书宁
作者机构：
浙江师范大学,浙江 金华 321004
文献出处：
引用格式：
[1]林一钢;张书宁-.进入21世纪以来我国乡村教师政策文本的话语分析)[J].现代教育管理,2022(01):66-74
A类：
B类：
乡村教师,教师政策,政策文本,乡村教育,教育政策,政策话语,费尔克拉夫,话语分析理论,演进脉络,发展特征,专项计划,乡村师资,职前职后一体化,教师素质,素质提升,新趋向,教师待遇,待遇保障,保基本,新时代乡村振兴,兴和,教育现代化,建设要求,话语内容,话语立场,政策执行,均衡配置,善政,落实机制,教师职业,职业吸引力
AB值：
0.329183
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