典型文献
学校空间史:场所位移与教育演变
文献摘要：
学校空间史研究有利于从一个独特的视角重新认识学校和教育的演变历程,有助于更为深刻地理解学校和教育演变的内在逻辑和现代学校教育的本质属性.基于历史文献的梳理,借鉴社会学等相关学科的研究成果,从宏观角度分析欧美国家学校空间从流动空间到固定空间再到专属空间,以及专属空间内部结构分化的演变过程,探讨学校空间演变的内在意义.学校空间的变化过程既是教育活动场所在不同历史时期的空间位移过程,是学校从"无形"到"有形"、从前制度化到制度化的演变过程,是学校职能及其所开展的教育活动特性发生变化的过程,也是教育活动从人类其他形式的社会活动中逐渐分离和分化并成为一种专门和独特社会活动的过程,是不同时期教育观念和儿童观念的更新过程.
文献关键词：
学校空间史;学校;校舍;场所位移;教育演变
中图分类号：
作者姓名：
张斌贤;钱晓菲
作者机构：
北京师范大学教育学部;北京师范大学教育学部 北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]张斌贤;钱晓菲-.学校空间史:场所位移与教育演变)[J].教育研究,2022(07):65-78
A类：
学校空间史,场所位移
B类：
教育演变,重新认识,演变历程,现代学校,学校教育,本质属性,历史文献,宏观角度,欧美国家,流动空间,专属,结构分化,空间演变,内在意义,变化过程,教育活动,活动场所,不同历史时期,从前,活动特性,社会活动,教育观念,儿童观,更新过程,校舍
AB值：
0.311117
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