典型文献
多重制度逻辑下中小学教师培训的协同治理
文献摘要：
中小学教师培训是中央、地方、培训基地、学校等多元主体参与的综合性教育活动,需要各主体协同运行.但在传统管理模式下,不同主体在各自不同的治理逻辑下运作,导致中小学教师培训存在多重性制度阻隔,面临新旧体系建设脱节、决策与执行错位、人权与事权衔接不畅、公共参与意识不足等难题.为此建议,各主体协同构建相互依赖的高质量培训体系,构建"一主多辅"的现代教师培训治理结构,建立中央、地方、培训基地、学校权责能相统一的清单,引领社会组织和公众参与监督机制建设.
文献关键词：
教师培训;多重制度逻辑;协同治理
中图分类号：
作者姓名：
于维涛;孙福胜
作者机构：
国家教育行政学院 教师工作与研究部,北京102617
文献出处：
引用格式：
[1]于维涛;孙福胜-.多重制度逻辑下中小学教师培训的协同治理)[J].教师发展研究,2022(03):65-70
A类：
B类：
多重制度逻辑,中小学教师培训,培训基地,多元主体参与,综合性教育,教育活动,主体协同,协同运行,传统管理模式,同主体,治理逻辑,下运,多重性,阻隔,旧体,人权,事权,公共参与意识,相互依赖,质量培训,培训体系,培训治理,治理结构,公众参与监督,监督机制
AB值：
0.352085
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