典型文献
有序表征:认知从"呈现"走向"发现"——以"用列举的策略解决实际问题"教学为例
文献摘要：
列举策略的表征一般经历两个阶段,即"呈现过程"和"发现联系".其中,"呈现过程"侧重信息的初步加工,使关键事件"看得见"、过程经历"走得稳"和经验对接"理得顺",在解决显性问题中提炼策略;"发现联系"侧重信息的精细加工,能灵活迁移"用得上"、模型建构"想得透"和思想沉淀"带得走",在探究隐性规律中内化策略.策略学习需要两个阶段互为补充、循环往复和辩证统一.
文献关键词：
列举策略;呈现过程;发现联系
中图分类号：
作者姓名：
丁洪;顾刘兵
作者机构：
江苏如皋市外国语学校 226500
文献出处：
引用格式：
[1]丁洪;顾刘兵-.有序表征:认知从"呈现"走向"发现"——以"用列举的策略解决实际问题"教学为例)[J].小学教学参考,2022(11):10-12
A类：
发现联系
B类：
解决实际问题,列举策略,呈现过程,重信,关键事件,看得见,理得,得顺,用得上,模型建构,策略学习,互为补充,循环往复,辩证统一
AB值：
0.380053
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