典型文献
顺"理"成"章":学习近似数的支点
文献摘要：
对于苏教版教材二年级下册的"认识近似数",教师应厘清教材编排的静态之"理",尊重学生学习的动态之"理",并以自身教学的无为之"理",实现"知识序"与"认知序"的有机统一,从而实现"教学序"的有效呈现,让顺"理"成"章"成为学生学习近似数的有效支点.
文献关键词：
近似数;顺应;结构
中图分类号：
作者姓名：
张丽莉
作者机构：
江苏南京市百家湖小学 211100
文献出处：
引用格式：
[1]张丽莉-.顺"理"成"章":学习近似数的支点)[J].小学教学参考,2022(08):11-13
A类：
B类：
近似数,支点,苏教版教材,二年级,下册,教师应,清教,教材编排,尊重学生,身教,无为,认知序,有机统一,教学序
AB值：
0.486714
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