典型文献
多措并举,助力学生理解乘法分配律
文献摘要：
日本教育学博士佐藤学认为,学习就是通过与外部世界的对话,最终达到与自己内心世界对话的目的,在此过程中,学习者重新建立了与外部世界和内心世界的交互关系,并给万事万物重新下定义.这种对意义与关系的构建就是学习.学习乘法分配律时,让学生经历类似的心灵陶冶,通过现实情境与外部世界对话,激活原有认知经验,多角度理解等价关系,完整经历分配律的意义构建和对左右转化关系的检验,固化数学模型,这样,学生对乘法分配律的学习就更深入.
文献关键词：
乘法分配律;数学;经验;情境
中图分类号：
作者姓名：
应亚敏
作者机构：
浙江台州市仙居县第七小学 317300
文献出处：
引用格式：
[1]应亚敏-.多措并举,助力学生理解乘法分配律)[J].小学教学参考,2022(05):38-40
A类：
B类：
乘法分配律,日本教育,教育学博士,佐藤学,内心世界,交互关系,万事万物,下定义,陶冶,现实情境,等价关系,整经,律的意义,意义构建,右转,转化关系
AB值：
0.351253
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