典型文献
现象教学在高中地理课堂中的实践研究——以"气候成因分析"专题为例
文献摘要：
现象教学主张将现象呈现给学生,通过现象教学的"直观感知""现象解释""意义生成""应用拓展"等环节,帮助学生生成知识,收获对世界的认识,提升地理核心素养.文章以现象教学实践操作过程为例,探究了如何以真实地理情境激发学生面对世界问题的思考,以问题解决的方法提升学生还原世界本真的能力,以现象解释和意义生成推进学生智慧的生成.
文献关键词：
现象教学;高中地理课堂;气候成因分析
中图分类号：
作者姓名：
钱明霞
作者机构：
吴江盛泽中学,江苏吴江
文献出处：
引用格式：
[1]钱明霞-.现象教学在高中地理课堂中的实践研究——以"气候成因分析"专题为例)[J].中学地理教学参考,2022(09):55-57
A类：
气候成因分析
B类：
现象教学,高中地理课堂,教学主张,直观感知,意义生成,应用拓展,学生生成,生成知识,地理核心素养,实践操作,操作过程,生面,世界问题,生还,本真
AB值：
0.254346
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