典型文献
"情境—问题—任务—生成"地理课堂教学模式探析
文献摘要：
如何在地理课堂教学中让全体学生主动学习,充分体现学生的主体性地位是当前新课程环境下课堂教学改革的关键."情境—问题—任务—生成"教学模式为地理课堂教学改革提供了一种新形式、新理念.文章从概念介绍、遵循的原则、课堂操作的程序以及教学策略四个方面介绍了"情境—问题—任务—生成"教学模式在高中地理课堂教学中的应用.
文献关键词：
情境创设;问题设计;高中地理;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
王志
作者机构：
江苏省张家港市乐余高级中学 215621
文献出处：
引用格式：
[1]王志-."情境—问题—任务—生成"地理课堂教学模式探析)[J].中学教学参考,2022(34):94-96
A类：
新课程环境
B类：
地理课堂教学,课堂教学模式,模式探析,全体学生,主动学习,学生的主体性,主体性地位,下课,课堂教学改革,新形式,教学策略,高中地理课堂,情境创设,问题设计
AB值：
0.23952
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