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基于"探究式+问题式"教学方法的高中地理课堂教学探究——以"'巴西松子'的正名和远名之路"为例
文献摘要：
"探究式+问题式"教学方法提倡师生共同制定教学方案,在紧密结合课本知识的同时,注重发挥学生自由思考、自主探究的能力.本研究以松子的农业专题教学为例,通过创设真实情境、设计梯度问题、探究解决问题、归纳总结问题四个步骤开展教学,旨在通过"探究式+问题式"教学方法达成课堂知识传授与学生探究能力培养的双重目标.
文献关键词：
"探究式+问题式";高中地理;"巴西松子"
中图分类号：
作者姓名：
朱菲菲;宓泽锋;崔玥
作者机构：
浙江大学附属中学, 浙江杭州 310058;浙江工业大学经济学院, 浙江杭州 310023
文献出处：
引用格式：
[1]朱菲菲;宓泽锋;崔玥-.基于"探究式+问题式"教学方法的高中地理课堂教学探究——以"'巴西松子'的正名和远名之路"为例)[J].地理教学,2022(15):46-49
A类：
B类：
探究式,问题式,高中地理课堂,地理课堂教学,教学探究,巴西,松子,正名,共同制定,教学方案,课本,重发,自主探究,专题教学,真实情境,四个步骤,课堂知识,知识传授,授与,学生探究,探究能力,双重目标
AB值：
0.417032
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