典型文献
指向思维结构观察的地理教学问题链设计——以"大气的受热过程"为例
文献摘要：
培养学生的地理核心素养需要重视思维的发展.问题解决是学生思维发展的主要途径,SOLO分类理论是观察学生思维水平层次的有效工具.本文将SOLO分类理论与地理课堂问题链的设计进行有效融合,通过把控问题链设计的梯度和难度,观察学生的思维结构和思维发展,形成教—学—评一体化的地理深度学习课堂.
文献关键词：
SOLO分类理论;问题链设计;思维结构;大气的受热过程;高中地理
中图分类号：
作者姓名：
魏伊
作者机构：
乐山高新区嘉祥外国语学校,四川 乐山 614000
文献出处：
引用格式：
[1]魏伊-.指向思维结构观察的地理教学问题链设计——以"大气的受热过程"为例)[J].地理教学,2022(04):13-16
A类：
B类：
思维结构,结构观,地理教学,教学问题,问题链设计,大气的受热过程,地理核心素养,学生思维,思维发展,SOLO,分类理论,思维水平,水平层次,地理课堂,课堂问题,有效融合,成教,深度学习课堂,高中地理
AB值：
0.388958
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