典型文献
人本主义学习理论在高中地理教学中的渗透——以"喀斯特地貌"为例
文献摘要：
人本主义学习理论强调学生的主体性,倡导"意义学习",培养学生的知情合一.文章以"喀斯特地貌"为例,从整合教学目标、激发学习兴趣、构建意义学习、促进知识迁移等教学环节,探究了人本主义学习理论在高中地理教学中的渗透.
文献关键词：
人本主义学习理论;地理教学;地理核心素养;喀斯特地貌
中图分类号：
作者姓名：
江思烨;王欣;张清苹;谢东帆;胡宝清
作者机构：
南宁师范大学地理科学与规划学院,广西南宁;南宁师范大学北部湾环境演变与资源利用省部共建教育部重点实验室,广西南宁;南宁市第一中学,广西南宁;南宁市邕宁高级中学,广西南宁
文献出处：
引用格式：
[1]江思烨;王欣;张清苹;谢东帆;胡宝清-.人本主义学习理论在高中地理教学中的渗透——以"喀斯特地貌"为例)[J].中学地理教学参考,2022(02):44-47
A类：
B类：
人本主义学习理论,高中地理教学,喀斯特地貌,学生的主体性,意义学习,整合教学,激发学习兴趣,构建意义,知识迁移,教学环节,地理核心素养
AB值：
0.201504
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