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格局与过程耦合思想在地理课堂教学中的渗透路径——以人教版必修一"喀斯特地貌"为例
文献摘要：
格局与过程耦合是地理学综合研究的重要途径和方法,对于中学地理教学具有重要的方法论价值和意义.文章以必修《地理1》(人教版)第四章第一节中的"喀斯特地貌"为例,首先剖析高中地理课程标准与高中地理教材中所蕴含的格局与过程耦合思想,然后基于教学目标及教学内容选取"喀斯特地貌"的教学片段,进一步探讨格局与过程耦合思想在高中地理课堂教学中的渗透路径:巧用地理实验,认识过程对格局的塑造;借助地图叠加,分析格局对过程的控制;活用教具,理解格局与过程的时空关联.
文献关键词：
格局与过程耦合思想;高中地理教学;喀斯特地貌
中图分类号：
作者姓名：
王雪丹;王向东
作者机构：
中山市实验中学,广东中山 528400;东北师范大学地理科学学院,吉林长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]王雪丹;王向东-.格局与过程耦合思想在地理课堂教学中的渗透路径——以人教版必修一"喀斯特地貌"为例)[J].地理教学,2022(23):13-16
A类：
格局与过程耦合思想
B类：
地理课堂教学,渗透路径,人教版,必修,喀斯特地貌,地理学,综合研究,途径和方法,中学地理教学,教学具,方法论价值,价值和意义,第四章,第一节,高中地理课程,地理课程标准,高中地理教材,教学内容选取,教学片段,高中地理课堂,巧用,地理实验,认识过程,活用,教具,时空关联,高中地理教学
AB值：
0.239259
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