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指向思维的科学探究教学设计——以苏科版"探究杠杆的平衡条件"为例
文献摘要：
科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式.以"探究杠杆的平衡条件"为例,说明指向思维的科学探究教学设计关注学生的思维差异,遵循学生认知规律和思维发展规律,渗透基于过程和思考的科学思维的培育,是构建理性课堂的重要手段.
文献关键词：
思维;科学探究;教学设计;杠杆的平衡条件
中图分类号：
作者姓名：
陈华
作者机构：
江苏省木渎高级中学 江苏苏州 215101
文献出处：
引用格式：
[1]陈华-.指向思维的科学探究教学设计——以苏科版"探究杠杆的平衡条件"为例)[J].中学物理教学参考,2022(12):23-25
A类：
B类：
科学探究教学,苏科版,杠杆的平衡条件,学习目标,关注学生,思维差异,学生认知,认知规律,思维发展,科学思维
AB值：
0.308304
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